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　9月中旬、7年生の総合の時間にK'studio・中村健三先生による2回目の講義がありました。この日は、以前掲載した才教ダイアリー（「総合的な学習の時間―７年生の場合」）で触れていた「箱カメラ」の制作を行いました。

　箱カメラは、牛乳パックと凸レンズ（虫メガネでもよいそうです）といった、身近にあるものでつくることができます。

　1回目の講義と今回の授業冒頭で中村先生からカメラのしくみを教わった7年生は、わくわくした様子で制作に入りました。

　牛乳パックの上下を切り落として一方にトレーシングペーパーを貼り付けたり、凸レンズを付けピントを合わせるための黒紙を図面通りにカットしたりと、一人ひとり手際よく作業を進めていく7年生。詳細な工程は省きますが、できあがったカメラを屋外に向けて中をのぞくと、

「何か映っているんだけど・・・」

　スクリーンの役割を果たしている半透明のトレーシングペーパーには、ぼんやりと景色らしいものが。

　中村先生や学年主任（理科担当）のアドバイスを受けながら、黒い外箱から牛乳パックを少しずつ引きだしてピントが合うように調整すると、外の景色や向かい合った友達の姿をはっきりと捉えられるようになりました。レンズを通る光は屈折して進むため、スクリーン上の像は、上下左右が反対になっていることも確認できました。

　最終的に撮影実習まで行えればよかったのですが、この日はあいにくの曇天。日差しが十分ではないということで撮影は断念し、アートコピーペーパー（※）をセットしての撮影は各自の宿題となりました。

　光の通り道や屈折について学ぶ理科や工作（技術科）といった、異なる教科間での学び。それと、学年の年間学習テーマに含まれる「歴史・映像を残す意義」。これらをつなぎ探究するSTEAM教育の実践として、とても充実した2時間でした。

　中村先生、今回もありがとうございました。

※アートコピーペーパー・・・感光紙。紫外線に反応する薬品が塗られた紙。日光に当ててから熱を加えると、光の明暗が青色の濃淡になって現れる。